Diese Handreichung möchte Lehrerinnen und Lehrer anregen, sich auf den Weg zu einer ganzheitlichen Entwicklungsförderung von Grund- und Sonderschülerinnen und -schülern zu begeben.
Um die Aufgaben einer ganzheitlichen Entwicklungsförderung leisten zu können, bietet diese Handreichung neben notwendigen theoretisch-pädagogischen Aussagen, im Wesentlichen Werkstattberichte alltäglicher schulischer Arbeit: die Schilderung von Erfahrungen aus dem Unterricht, selbst entwickelte oder entdeckte, als nützlich und sinnvoll erkannte Materialien, Angaben zu praxisrelevanten Aufsätzen und Büchern.  
Im Einzelnen zeigt diese Handreichung auf, wie Lehrkräfte in der Absicht, ihren Blick für die ganzheitliche Entwicklungsförderung zu schärfen und zu weiten, Hilfe bekommen und wie individuelle Förderpläne für Schülerinnen und Schüler erstellt werden können. Des Weiteren stellt sie einige Möglichkeiten vor, den Unterricht und das Schulleben unter Förderaspekten ganzheitlich zu gestalten und zeigt auf, wie kindgemäße, entwicklungsorientierte, ganzheitliche Förderung realisiert werden kann. Es finden sich Beispiele zur 
- emotional-sozialen Entwicklungsförderung
- kommunikativen Entwicklungsförderung
- kognitiven Förderung
- Förderung sensorischer Integration.